5 mitos sobre la vida que se enseñan en las universidades

2024 Autor: Malcolm Clapton | [email protected]. Última modificación: 2023-12-17 03:53

Seamos honestos: aparte de algunos buenos amigos, varios conocidos interesantes, fiestas de estudiantes y la capacidad de hacer cunas y tomar notas, el sistema educativo doméstico no da nada. Pasas 4-5-6 años en una universidad y te vas con un diploma en una mano y una bolsa llena de ilusiones y grandes expectativas en la otra. Es una suerte si ya ha tenido un trabajo durante uno o dos años para cuando se gradúe (de lo contrario, se enfrentará a una competencia irrealmente alta en el mercado laboral y la incapacidad de conseguir un trabajo en un lugar más o menos decente, a menos que vaya conquistar una ciudad de más de un millón o la capital de su país extranjero). Y los profesores de nuestras universidades, por costumbre, "martillean" en la cabeza de los alumnos un puñado de teoría, que el 90% nunca se aplicará en ningún lado + también les "suministran" 5 mitos dañinos que nada tienen que ver con la realidad.

"Los mejores estudiantes obtienen los mejores resultados": este mito funciona más o menos cuando se trata de las calificaciones en su clase. Fuera de los muros de las universidades, no significa nada. ¿Sabes dónde terminaron 4 de los 5 mejores estudiantes de nuestro curso en uno o dos años después de graduarse de la magistratura? Eso es correcto, no hay trabajo. De estas 5 personas, solo 1 (si no me equivoco) trabaja ahora en su especialidad. No existe correlación entre “cinco” (o “100 puntos”, como era el caso de nuestra universidad) y el éxito en la vida fuera del “alma mater”. Sólo existe una conexión entre la perseverancia, la capacidad de utilizar incluso una situación desfavorable para el beneficio de uno mismo y las circunstancias de la vida, pero de ninguna manera entre la vida y su "libro de registro".

“Cuanto más trabaja una persona, más experiencia y competencia tiene”: sobre este mito se construye todo el sistema burocrático en los países de la CEI + casi todo el sistema de nuestra educación. Vayas donde vayas, en todas partes te encontrarás con una “tía de 40 a 50 años” que ha estado sentada en una silla durante más de cinco años, sin saber cómo usar una computadora en 2013, pero al mismo tiempo se la considera una “trabajadora valiosa”O“un maestro experimentado”, porque trabaja aquí desde hace 15-20 años. Al mismo tiempo, yo (y creo que tú también) encontraré al menos una decena de conocidos y amigos que, en sus 20-25-28 años, tengan habilidades, conocimientos e ideas 5 veces superiores a la de este”. tía”en sus 60 (y muchas de ellas lograron trabajar durante 5 años en varias grandes empresas, agencias y startups, adquiriendo una experiencia y conocimientos que ningún profesor oficial y teórico“experimentado”recibirá en 15 años de“sentarse”en una silla). ¿Aún desea aprender conocimientos de personas que han postergado el mismo libro de texto durante 10 años?

"Todas las habilidades se pueden evaluar y medir": un mito que funciona de maravilla en una universidad, donde todo el mundo puede "según sus merecimientos" notas en los libros de récords. Y luego, a un "graduado" se le debe enseñar contabilidad real (y no teórica) durante 2 años. Las habilidades en áreas como diseño, diseño de interfaces, redacción publicitaria, marketing en línea son generalmente difíciles de medir (porque ninguna universidad nacional seria capacita a diseñadores web o redactores publicitarios, y una persona con dos proyectos en una cartera durante 5 años de trabajo no es de ninguna manera idéntica en habilidades a alguien que tiene 25 proyectos en 2 años).

"Hay autoridades reconocidas, y debemos aceptar esto": dogma favorito de maestros y jefes de la "vieja escuela". Este mito tiene sus raíces en la época en que "el partido sabía más", y las obras de políticos y economistas de hace 80 años sirvieron como fuente irrefutable de teoría y práctica para todo tipo de actividad: desde la ciencia y la medicina hasta la pintura y la literatura.. Ahora, en cualquier campo (excepto quizás la física teórica y cuántica), la revisión de "dogmas" y conceptos ocurre en promedio cada 4-5 años. La cabeza sobre los hombros y la capacidad de analizar e investigar es mucho más importante que la creencia inquebrantable de que "todo lo que se dice en granito está hecho".

"Tienes que seguir las reglas": si este mito fuera cierto, entonces no existirían Steve Jobs, Bill Gates, Mark Zuckerberg, Bob Dylan, los hermanos Klitschko y Tiger Woods. La falta de reglas no significa que tengas que cruzar la calle en un semáforo en rojo, comer con las manos en lugar de tenedor y cuchillo, y maldecir en lugares públicos. La ausencia de reglas significa que no hay una receta universal o un esquema de vida habitual que deba seguirse para que todos a su alrededor sean felices, y usted "encaja" en el esquema "jardín de infantes-escuela-instituto-trabajo-matrimonio-hijos-apartamento en un hipoteca-nietos-vejez-pensión-muerte ". En realidad, recibimos educación en una universidad no para seguir las reglas, sino para mejorar nuestro conocimiento en un determinado nicho y crear algo nuevo que vaya en contra del antiguo esquema de lazos económicos, socioculturales y tecnológicos en el país. sociedad. Pero por alguna razón este matiz fue olvidado en las universidades nacionales.