¿Por qué algunos obtienen todo y otros nada?

2024 Autor: Malcolm Clapton | [email protected]. Última modificación: 2023-12-17 03:53

En uno de sus libros más famosos, Genios y forasteros. ¿Por qué es todo para unos y nada para otros? El periodista canadiense Malcolm Gladwell cuestiona la noción popular de que el éxito es un mérito personal. Anna Baibakova, editora en jefe del servicio de ideas de libros, comparte con los lectores de Lifehacker Gladwell las importantes conclusiones sobre la naturaleza del éxito y los genios que se ven obligados a permanecer ajenos.

Todos los temas tratados en el libro "Genios y forasteros" están conectados por una idea básica: reducimos las razones del éxito de las personas exclusivamente a sus cualidades personales, pasando por alto muchos factores no tan obvios, pero no menos significativos. Esta es una visión bastante inusual del éxito, diferente de la que promueven los libros populares sobre el autodesarrollo y la motivación, cuyo mensaje principal puede reducirse a la frase: "Cree en ti mismo, inténtalo, nunca te rindas y tendrás éxito".."

Así que echemos un vistazo a las ideas clave de genios y forasteros.

1. Es imposible explicar el éxito de alguien solo por méritos personales. La oportunidad y la suerte juegan un papel igualmente importante

Al explicar el éxito de una persona únicamente por sus propios méritos, descartamos a las personas que consideramos desesperadas. Y esto es como pensar que el roble más alto del bosque se volvió así solo porque surgió de la bellota más tenaz, sin tener en cuenta otros factores igualmente significativos:

que esta bellota tuvo que irse a un lugar fértil,
que otros árboles no le ocultaron el sol,
y el hecho de que ni los leñadores ni los animales lo atraparon.

La gran importancia de las oportunidades favorables para lograr el éxito se confirma con el análisis de los cumpleaños de los jugadores de hockey canadienses. Se descubrió por casualidad que la mayoría de ellos, incluidos los miembros de la liga nacional, nacieron en enero, febrero y marzo, y los menos a fin de año.

Este fenómeno no se asoció con el misticismo o la astrología. La explicación fue sencilla. El caso es que en Canadá la selección por grupos de hockey por edad finaliza el 1 de enero. El niño será incluido en el grupo de nueve, incluso si cumple diez el 2 de enero. Y jugará en el mismo grupo con el niño, que celebrará su décimo cumpleaños en diciembre. Y a esta edad, una diferencia de 12 meses significa diferencias notables en la aptitud física, lo que, en consecuencia, brinda ventajas significativas a los niños nacidos a principios de año.

Los niños más altos y fuertes entran en los equipos de los mejores entrenadores, tienen que entrenar más y jugar más partidos, y al final se convierten en grandes jugadores de hockey.

Sin embargo, la mayoría de la gente está convencida de que el éxito se debe únicamente al talento y al mérito personal y, por lo tanto, nadie quiere tratar de mirar de cerca a aquellos que se consideran insuficientemente capaces.

2. Se necesitan 10,000 horas de práctica para convertirse en un profesional, lo que equivale a 3 horas de práctica por día durante 10 años

El libro Genios y forasteros popularizó un estudio realizado a principios de la década de 1990 bajo la dirección del psicólogo Anders Ericsson en la Academia de Música de Berlín. Este estudio encontró que los mejores estudiantes de la academia se ejercitaban más que otros:

a la edad de nueve - seis horas a la semana,
a las doce - ocho en punto,
a los catorce - dieciséis …

Y así hasta los 20 años, cuando empezaron a entrenar más de 30 horas semanales. Así, a los 20 años, los mejores estudiantes tenían un total de hasta 10,000 horas de estudio. Los estudiantes promedio tenían 8.000 horas y los rezagados 4.000.

Luego, Erickson y sus colegas encontraron un patrón similar entre los pianistas profesionales, cada uno de los cuales tenía 10,000 horas de práctica a los 20 años, y los pianistas aficionados, que nunca practicaban más de tres horas a la semana.

La investigación de Erickson también es interesante porque no pudo encontrar una sola persona que haya alcanzado un alto nivel de habilidad, que no hiciera esfuerzos serios y se ejercitara menos que sus compañeros. Por otro lado, no hubo quien, trabajando con todas sus fuerzas, no saliera adelante.

Con base en otros estudios de competencia profesional, los científicos han deducido el número de horas que conducen a la maestría en cualquier campo (música, deportes, programación, etc.).

Se necesitan 10.000 horas para convertirse en un maestro, lo que equivale a unas tres horas de práctica al día o 20 horas a la semana durante 10 años.

Sin embargo, es importante señalar que para trabajar tal cantidad de horas, los jóvenes necesitan el apoyo del entorno, la participación en programas especiales o algún tipo de feliz coincidencia que les permita dedicarse plenamente al aprendizaje.

3. Un alto nivel de inteligencia no garantiza el éxito en la vida

En la década de 1920, el profesor de psicología de la Universidad de Stanford, Lewis Theremin, comenzó a investigar el camino de la vida de aproximadamente mil quinientos niños con habilidades intelectuales sobresalientes, que midió utilizando pruebas de Alfred Binet modificadas. El coeficiente intelectual de cada uno de los niños seleccionados osciló entre 140 y 200. Theremin rastreó el camino de la vida de sus pupilos y documentó todos los eventos importantes en sus vidas. Con su investigación, quería demostrar que el coeficiente intelectual juega un papel importante en el éxito de una persona.

A pesar de que algunos de sus genios han logrado cierto éxito en los negocios, la ciencia, la escritura, la jurisprudencia, pocos se han convertido en una figura a escala nacional.

Algunos tenían ingresos decentes, pero no fabulosas ganancias, y algunos generalmente se consideraban perdedores. Ninguno de los geeks cuidadosamente seleccionados ha ganado el Premio Nobel. Por el contrario, William Shockley y Luis Álvarez, a quienes los colegas de Theremin no incluyeron en la muestra por no ser lo suficientemente inteligentes, se convirtieron en estos galardonados.

Resulta que para lograr el éxito, es suficiente tener un coeficiente intelectual alto, pero no fenomenal, igual a aproximadamente 120 puntos, y todos los puntos posteriores no brindan mucho beneficio. Además, un entorno favorable en el que una persona debe crecer y desarrollarse juega un papel muy importante.

4. La inteligencia práctica es mucho más importante que el coeficiente intelectual

Pero, ¿qué distingue a las personas exitosas de las fracasadas si tienen el mismo coeficiente intelectual? Se trata de la llamada inteligencia práctica: comprender qué, cuándo y a quién decir, y saber cómo lograr los máximos resultados con la ayuda de estas palabras. Tal ingenio cotidiano debe formarse bajo la influencia externa. En primer lugar, bajo la influencia de la familia.

Como ilustración de la importancia del papel de la inteligencia práctica para lograr el éxito, Malcolm Gladwell contrasta las historias de dos personas: el famoso físico Robert Oppenheimer, bajo cuyo liderazgo se creó la bomba atómica, y una de las personas más inteligentes de la Tierra: Chris. Langan, cuyo coeficiente intelectual varía entre 195-210 …

El entorno en el que creció Robert Oppenheimer, hijo de un artista y empresario exitoso, desarrolló la capacidad de forjar conexiones, negociar con otros y resolver situaciones difíciles. Un caso único es cuando Robert Oppenheimer no recibió un castigo serio por intentar envenenar (!) A su profesor universitario. La administración de la universidad le dio un período de prueba y lo envió a un psiquiatra para recibir tratamiento. E incluso la presencia de tal hecho en su biografía no impidió que Oppenheimer se convirtiera en el jefe del proyecto militar más importante para desarrollar la bomba atómica.

Por el contrario, la historia de vida de un hombre más inteligente como Chris Langan muestra que la inteligencia sin las habilidades sociales necesarias no ayudará a lograr el éxito. Chris creció en una familia pobre con muchos hijos y a menudo fue atacado por su padrastro borracho. Fue privado de atención y cuidados, y desde la infancia le enseñó a mantener las distancias, no confiar en nadie y ser independiente. A pesar de que entendía muchas materias mejor que sus profesores, no pudo establecer contacto con ninguna de ellas. Y esto llevó al hecho de que tuvo que dejar la universidad y trabajar en trabajos mal pagados. Cuando Gladwell estaba escribiendo el libro, Chris Langan vivía en una granja y hacía su propia investigación. Su trabajo casi nunca se publicó.

5. La cultura a la que pertenecemos determina en gran medida nuestro comportamiento

La cultura puede tener un gran impacto en el destino de las personas: provocar un malentendido entre sí o dar ciertas ventajas.

El índice de distancia de potencia es de gran interés. Muestra cómo una cultura particular se relaciona con una jerarquía, hasta qué punto las personas están de acuerdo con el empoderamiento desigual, si los miembros de la sociedad tienen respeto por los ancianos, si los que están en el poder tienen privilegios especiales.

Los países con un valor alto del índice de distancia de energía incluyen, por ejemplo, India, China, Rusia, Francia, Corea, Brasil. Países con baja: Alemania, Gran Bretaña, Portugal, Australia.

Además, las culturas difieren en el nivel de aislamiento en la escala de "colectivismo - individualismo". Estados Unidos se encuentra en una posición extrema del lado del individualismo. No es de extrañar que Estados Unidos sea el único país industrializado del mundo que no tiene un sistema de atención médica universal.

El patrimonio cultural también se manifiesta en áreas inesperadas como la habilidad matemática.

¿Por qué los representantes de los países asiáticos suelen estar por delante de otros en las pruebas de matemáticas? Según Malcolm Gladwell, la explicación es sencilla. La lógica de los idiomas asiáticos y la forma más fácil de nombrar los números en comparación con otros idiomas contribuye inicialmente a un mejor aprendizaje de los niños asiáticos.

Un niño chino de cuatro años puede contar hasta 40, mientras que los niños estadounidenses a esta edad solo cuentan hasta 15.

Todos estos factores aparentemente insignificantes afectan nuestra percepción, comportamiento y la forma en que interactuamos. Ambos pueden brindarnos ventajas y privarnos de las oportunidades disponibles en otras culturas.

Sin embargo, como señala Malcolm Gladwell, la cultura no es una prisión de la que no se pueda salir. Los experimentos muestran que una persona puede probar nuevos comportamientos y cambiar su personalidad, lo que lo libera de una perspectiva fatalista de la vida. Pero antes de decidir a dónde ir, debes darte cuenta de dónde venimos.

Comentarios finales

El libro "Genios y forasteros" se convirtió en un éxito de ventas inmediatamente después de su lanzamiento. Y merecidamente. Malcolm Gladwell es un periodista talentoso, expresa su teoría no de manera seca y abstracta, sino a través de historias, cada una de las cuales es interesante a su manera.

Por un lado, el libro ofrece una visión algo pesimista de la naturaleza del éxito. Pero, por otro lado, sus conclusiones se pueden utilizar en la práctica:

Haz 10,000 horas de aquello en lo que quieres sobresalir.
No se enoje por los bajos puntajes de las pruebas de coeficiente intelectual.
Desarrolle inteligencia práctica en usted y en sus hijos.
Comprenda sus debilidades y características del entorno cultural.

Definitivamente, el libro proporcionará elementos útiles para la reflexión, y descubrir ideas a través de historias interesantes hará que su lectura sea emocionante.